El trayecto formativo contempla la revisión y análisis de los fundamentos teóricos y metodológicos propuestas en el MCCEMS, identificaremos las orientaciones pedagógicas para el recurso cognitivo, el área de conocimiento o el recurso socioemocional que el docente tendrá de referencia para abordar de mejor manera la progresión de aprendizaje de la Unidad de Aprendizaje Curricular que desarrollará en el Aula, concretando esta propuesta con la planeación de al menos una de las progresiones de su programa de estudio.

En este curso el participante podrá adquirir conocimientos sobre el marco teórico metodológico que fundamenta el nuevo MCCEMS y al mismo tiempo desarrollar las habilidades y destrezas mínimas necesarias para construir su propuesta de planeación a 2 través de un correcto abordaje de la progresión que se trabajará en el aula. Se abordarán 4 unidades, con una carga horaria de 40 horas.

La metodología de trabajo será la de lecturas comentadas y trabajo colaborativo en el análisis de documentos, se trabajará durante 4 semanas en línea, con actividades que promuevan el desarrollo de saberes, habilidades, destrezas, pero sobre todo de actitudes que permitan evidenciar un nivel de conciencia sobre una planeación congruente a través de progresiones.

El participante deberá construir evidencias a través de productos y reflexiones que permitan identificar el nivel del logro del aprendizaje. A través de la plataforma se podrá disponer de documentos de lectura y recursos para la construcción de las evidencias de aprendizaje y se realizarán reuniones sincrónicas con el tutor a cargo para impulsar el abordaje adecuado de los documentos y promover que cada una de las actividades a realizar se relacionan reflexionando con ponentes externos expertos en el tema.

Con una metodología de trabajo colaborativo, diseñarán, gestionarán, y aprenderán del otro, sin embargo, en este caso y de acuerdo a lo que se pretende lograr, también se analizarán situaciones que permitan llegar al cuarto nivel de concreción curricular con un plan de clase realista y flexible a nuestros contextos.

Bienvenido(a) a este curso que seguramente impactará en tu práctica docente cotidiana.

La evaluación está sujeta a los alcances de los participantes con relación al nivel de conciencia que se vaya logrando a través de la revisión de las lecturas propuestas, los videos y material multimedia proporcionado para el análisis y la intervención en los espacios de interacción habilitados para ello.

El tutor será quien observe los avances de los participantes para saber si logró los objetivos del curso, si realizó las tareas requeridas y si participó en los foros. El valor máximo en cada unidad es de 100 puntos, por lo que las evidencias que construya cada participante serán valoradas de acuerdo al nivel de desarrollo logrado en cada una de ellas, de manera que los puntos pueden variar en cada unidad de trabajo. El puntaje mínimo aprobatorio será de 70 puntos.

El curso se evaluará por medio de 3 actividades de aprendizaje semanales cuya inversión de tiempo está calculada en 10 horas de trabajo, sea de lectura o de elaboración de productos o desempeño en el foro académico.

Hola. Soy José Guadalupe Bermúdez Olivares. En mis 38 años de experiencia docente he buscado aprender para caminar con mejores certezas en el logro de los aprendizajes, desde que inicié con alumnos de primero de primaria, donde la evidencia de lectura causaba emoción. Comprendí que, sin esa emoción desde el inicio, hasta el final, compartida con los aprendices, se complicaría llegar a los objetivos educacionales.
He diseñado diversos cursos que coadyuvan a comprender mejor los procesos en el enseñar y el aprender: Habilidades de pensamiento para la docencia, Estrategias didácticas, Metodología de Proyectos en el aprendizaje, Aprendizaje por indagación, entre otros que muchos docentes han recorrido.
Me apasiona tratar de estar siempre en la frontera del conocimiento en diversos temas y, facilitar el aprendizaje con el uso de tecnologías, así como utilizar modelos didácticos de avanzada como el PLE (Personal Learning Environment), Flipped classroom o Aula invertida, modelos híbridos, entre otros.