Descripción

El Ser docente debería de entenderse mejor una vez que la pandemia nos llevó a vivenciar la función docente en casa, con los padres que les ha tocado desarrollar funciones del profesorado, a nosotros mismos con nuevos retos. En esta crisis se mostraron las potencialidades y las áreas de mejora, se puso al descubierto que no basta el conocimiento disciplinario, que se requiere desarrollar competencias básicas de la docencia que inciden preponderantemente en el desarrollo de los estudiantes.

El papel que asume el docente sea profesional o no, es central en la formación de los aprendices, impactará en la motivación del estudiante, más allá de la disciplina que enseña, por eso se justifica el desarrollo de las competencias básicas de la docencia, que en tiempos de crisis se hacen más evidentes. Si la docencia es una práctica laboral, justifica su mejoría permanente para disfrutarla, eso se logra al identificar las fortalezas personales de sí mismo y de cada alumno, con ello aprovechar los puntos fuertes y crecer en los débiles. Unido a cualquier competencia básica del docente estará siempre la voluntad, con el valor a la vida, la perseverancia y la integridad, entre otras fortalezas que son necesarias reconocer, para identificarnos más con los retos del Ser docente.

El reconocimiento de sí mismo, al ver nuestro interior, pero también al vernos insertos en un contexto con un rol entregado socialmente, es una toma de conciencia, identificación de los recursos y dispositivos, personales y no, que podemos poner en marcha para generar el ambiente donde se integra el interés por el estudio del estudiante y el papel social que tenemos, todo ello en una realidad concreta.

El curso equivale a 40 hrs de dedicación, con 4 unidades, cada una de ellas se desarrolla en una semana de trabajo, con una agenda que será facilitada por el tutor, en donde se proyecta la realización de al menos una sesión de videoconferencia; el producto final será un Plan de acción hacia la mejora profesional, evaluado a partir de indicadores que se señalan en la rúbrica de evaluación.