Diplomado

Diseño de programas y tutoría para entornos virtuales de aprendizaje

Descripción

El cambio que hemos estado viviendo en los últimos meses a partir de la crisis sanitaria permite darnos cuenta del potencial que tenemos para responder a las necesidades de hoy, de las debilidades en la formación y las opciones, ante dificultades de funcionamiento de las aulas convencionales, lo que pone de relieve la necesidad de atender con premura la capacitación en esta temática.

Para la atención de los docentes que laboran en la institución, conviene conformar equipos de alto desempeño y capacidad, que permitan atender las necesidades con recursos humanos propios y, en su caso, potenciarlo con servicios especializados externos; hoy, la formación en habilidades digitales, así como las de diseño de contenidos para abordarse por medio de la internet y desde luego la docencia para estos medios, se convierten en básicas.

Pero también, quienes han incursionado en el campo, como tutores, se han enfrentado a situaciones problemáticas que impactan en los resultados de sus estudiantes, muchas veces con mucho tiempo de dedicación y grandes esfuerzos, por ello la necesidad de seguirse formando como docente virtual con claro interés de mejorar la práctica docente y conseguir mejores aprendizajes en los aprendices.

En todo curso, estamos convencidos del porcentaje de practica que se necesita, por eso, en este diplomado trabajamos temas de docentes, primero lo que implica diseñar el contenido de su asignatura o curso a impartir, seguido de la atención a las habilidades que hoy necesita para ser un docente a distancia, desde los aspectos básicos como el código en la mediación que estructuramos en una consigna, y en la retroalimentación, al evaluar trabajos de los estudiantes; el uso de informes que a menudo se utiliza para informar a quien toma decisiones o para clarificar un recorrido, amén de utilizarse para diseñar planes de rescate a algún estudiante; y la identificación de las buenas prácticas que un estudiante espera encontrar dentro de un curso, todo sustentado en investigaciones.

 

Para atender lo anterior presentamos el presente curso que nos ocupa, se encuentra en nivel Tres del Sistema Nacional de Competencias, lo que significa que tiene opción a certificarse ante el Consejo Nacional de Certificación, sus contenidos se han alineado al Estándar EC0336: Tutoría de Cursos y Diplomados en Línea.

Además, se sitúa en las habilidades del docente recomendadas por la UNESCO para el Siglo XXI

 

Los objetivos generales y específicos, señalados en el contenido, dan cuenta de los elementos a formar, verificar y potenciar en cada uno de los participantes, enfatizando que siempre se parte de lo teórico conceptual que ya tenemos previamente para llegar a lo procedimental que garantiza la evidencia de producto acorde a las necesidades institucionales.

Si se preguntara del porcentaje de práctica que tiene este diplomado, diríamos que es eminentemente práctico, que se colocan preceptos teóricos y conceptuales para consulta y justificar las acciones que se determinan, con ello cada participante acude a su consulta cuando lo necesite.

Al tratarse de un diplomado del nivel tres, se necesita que el participante tenga las siguientes habilidades y conocimientos:

  1. Procesos de planeación didáctica
  2. Escenarios y condiciones de aprendizaje
  3. Evaluación del aprendizaje
  4. Navegación web
  5. Herramientas de búsqueda de información
  6. Experiencia como docente en línea o en su caso como estudiante en un programa en línea, 

El recorrido del programa es de 8 unidades cada una de ellas desarrollada en una semana, con un cálculo de 16 horas invertidas para sumar 128, con un equivalente de 8 créditos.

Comenzamos

Propósitos

Propósito general

Desarrolla habilidades de diseño instruccional, carga de contenido en plataforma LMS, así como de tutoría para entornos virtuales de aprendizaje que le permiten responder a los imperativos de los tiempos presentes.

Propósitos específicos

UNIDAD 1. LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

  • Distingue los entornos virtuales de aprendizaje que le permiten ubicar factores de éxito en una práctica tutorial.

UNIDAD 2. LA PLANEACIÓN DEL CURSO

  • Planifica su curso a partir de delimitar modelos, plataformas, sincronías y medios digitales que tienen efectividad en el aprendizaje, para ser utilizados en una propuesta formativa. 

UNIDAD 3. LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

  • Diseña su curso para un ambiente virtual, acorde al protocolo institucional, con clara atención a una metodología que le permite construir lo que se pretende alcanzar en la intención educativa.

UNIDAD 4. LA CARGA EL CONTENIDO

  • Sube el contenido de su curso con los cuidados de control de calidad que requiere la operación de la modalidad virtual.

UNIDAD 5. LA DOCENCIA VIRTUAL

  • Reflexiona acerca del rol del tutor en los entornos virtuales de aprendizaje

UNIDAD 6. ROLES Y FUNCIONES DEL TUTOR

  • Dinamiza y orienta el aprendizaje y la comunicación en entornos virtuales de aprendizaje

UNIDAD 7. LAS EVIDENCIAS

  • Utiliza estrategias para facilitar, evaluar y retroalimentar de manera efectiva actividades de aprendizaje en entornos virtuales.

UNIDAD 8. LOS INFORMES

  • Maneja aspectos técnicos de evaluación y reportes para la adecuada implementación de un curso en línea, a partir de casos problema.

La evaluación

La evaluación está sujeta a los alcances del participante con relación a su proyecto. El tutor será quien observe los avances del estudiante para saber si logró los objetivos del curso, si realizó las tareas requeridas y si participó en los foros.

El valor máximo en cada unidad es de 100 puntos, por lo que las evidencias que construya cada participante serán valoradas de acuerdo al nivel de desarrollo logrado en cada una de ellas, de manera que los puntos pueden variar en cada unidad de trabajo. El puntaje mínimo aprobatorio será de 80 puntos.

Al final el participante tendrá un curso diseñado para ponerlo en marcha o incluso este ya poniéndose en marcha, lo que constituye el trabajo integrador de mayor ponderación.

Los indicadores principales de la evaluación del producto final son los siguientes:

  • Integración y articulación de los productos parciales en el aula virtual designada
  • Criterios de calidad en el diseño de las unidades didácticas de su curso.
  • Relación lógica del contenido, las secuencias de aprendizaje, los recursos y espacios de interacción.
  • Imagen y organización como elementos de calidad de salida que le permite definir si está listo para su operación.
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Dirigido a:

Docentes y aspirantes a serlo.

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Duración

8 semanas

Modalidad

Virtual con tutor experto y sesiones síncronas